領導干部是黨和人民事業(yè)的骨干、關鍵少數(shù),是一個部門、一個地方的決策者和管理者,其專業(yè)素質的高低、領導才能的強弱,直接影響著決策水平、管理成效和發(fā)展成果。干部的能力建設不是一勞永逸的事,必須跟上時代步伐，不斷提高知識化、專業(yè)化水平，不斷提高履職盡責的素質和能力。習近平在慶祝中國共產黨成立95周年大會上指出：“各級領導干部要加快知識更新、加強實踐鍛煉，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時代節(jié)拍，避免少知而迷、無知而亂，努力成為做好工作的行家里手。”

　　一、避免少知而迷、無知而亂

　　“知”是一門大學問。“知”指的是知識、見識、能力。有“知”才有信心，才有力量。少知之人，滿足于一知半解，看似都知道一點，其實根底淺薄、胸無大略。應付日常程式還問題不大，但是一旦情況發(fā)生變化，根基不牢、見識短淺的弊端就浮現(xiàn)出來，不僅無法正確解決問題，而且容易舉棋不定，迷失方向。無知之人，不僅無知，也不能辨識什么是真知，所以常常不知以為知，在工作中表現(xiàn)為瞎指導、亂指揮，其結果輕則事業(yè)受挫造成損失，重則分崩離析不可挽回。

　　少知、無知的問題，其實就是本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。1939年5月20日，毛澤東在延安在職干部教育動員大會上指出：“現(xiàn)在我們的隊伍里面發(fā)生了這樣一個矛盾，就是我們的干部不學習便不能夠領導工作……我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌”。當前，在領導干部中，本領恐慌問題依舊存在。習近平指出：“本領恐慌在黨內相當一個范圍、相當一個時期都是存在的。實現(xiàn)黨的十八大提出的各項目標任務，應對復雜多變的國際形勢，把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，做好方方面面的工作，對我們的本領提出了新的要求。”經濟新常態(tài)下，各種新問題新情況不斷出現(xiàn)，問題的嚴重性、情況的復雜性超出人們的想象，我們不熟悉、不了解、不懂得的東西還很多。面對新情況、新問題，一些干部不知所措，缺乏改革創(chuàng)新的思路和舉措，出現(xiàn)了本領恐慌。有的領導干部看不懂形勢、理不清思路，把不準方向、打不開局面，知識結構老化、業(yè)務素質欠缺的掣肘愈加明顯。有的干部出現(xiàn)水土不服的癥狀，工作無所適從，無從下手，迷茫焦慮，遇見難事東躲西藏、碰到矛盾上推下卸、處理問題左支右絀，這同少知、無知密切相關。習近平強調：“要努力學習各方面知識，努力在實踐中增加才干，加快知識更新，優(yōu)化知識結構，拓寬眼界和視野，著力避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，著力克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。”

　　二、加快知識更新

　　領導工作是一種創(chuàng)造性極強的工作，是綜合性、系統(tǒng)性的復雜勞動，既需要知識和經驗的積累，也需要加快知識更新，這是對干部履職盡責的必然要求。面對新形勢新任務，領導干部如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就難以做好領導工作，就會貽誤黨和人民的事業(yè)。只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能說內行話、做明白人、干正確事，成為工作的行家里手。習近平指出：“好學才能上進，好學才有本領。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。各級領導干部要勤于學、敏于思，堅持博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，以學益智，以學修身，以學增才。”他強調：“ 愛學習、勤讀書，通過讀書學習來增長知識、增加智慧、增強本領，這是新形勢下做一名稱職的領導干部、勝任地履行領導職責的內在要求和必經之路。”

　　理論學習是首要前提。只有理論上清醒，才能保持政治上堅定。要認真學習馬克思主義理論，特別是習近平總書記系列重要講話這一馬克思主義中國化最新成果。這是領導干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領。在今天，要吃透中央精神，讀懂中國治國理政思路，增強工作中的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性，最好的途徑，莫過于吃透習近平總書記系列重要講話精神。如果講話學不好、什么內容都不明白，就不可能勝任本職工作。習近平強調：“在新的時代條件下，領導干部要不斷提高自己、完善自己，經受住各種考驗，就要堅持在讀書學習中堅定理想信念、提高政治素養(yǎng)、錘煉道德操守、提升思想境界，堅持在讀書學習中把握人生道理、領悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求，努力使自己成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

　　精通專業(yè)是看家本領。“不一則不專，不專則不能。”專業(yè)知識、專業(yè)技能是做好任何一項工作的基礎。工作都是具體的，不同的行業(yè)、不同的崗位，都有著不同的工作要求。每個領導干部所負責的工作，與一定的專業(yè)知識的聯(lián)系是十分緊密的，都離不開相關的專業(yè)知識的支撐。因此，領導干部要精學專業(yè)理論，深學業(yè)務知識，具備專業(yè)思維、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)方法。習近平強調：“黨員干部加強學習，應當堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、內行領導。”

　　三、加強實踐鍛煉

　　“為政貴在行”。避免“少知”“無知”，學習、探索、掌握“真知”，還要靠實踐鍛煉。知識是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐。實踐是認識的來源、動力、目的和標準。習近平指出：“要學習掌握認識和實踐辯證關系的原理，堅持實踐第一的觀點，不斷推進實踐基礎上的理論創(chuàng)新。我們推進各項工作，要靠實踐出真知。理論必須同實踐相統(tǒng)一。必須高度重視理論的作用，增強理論自信和戰(zhàn)略定力，對經過反復實踐和比較得出的正確理論，要堅定不移堅持。”習近平要求，領導干部“要勇于實踐，把知識轉化為能力。知識向能力的轉化，媒介就是實踐。領導干部勇于實踐，就要敢于面對實踐中的熱點、難點問題，敢于探索新的實踐領域，努力使自己主導的實踐成為正確的而不是盲目的實踐，成為系統(tǒng)的而不是零碎的實踐，成為有科學根據(jù)的而不是想當然的實踐”。

　　做到知行合一，學習工作相互促進。只有在工作中學習，在學習中工作，通過學習促進工作、通過工作推動學習，才能不斷提高自己的綜合素質水平，具有較強的科學決策能力、駕馭全局能力、開拓創(chuàng)新能力，使工作更得心應手。一方面要在實踐中學習。研究重大理論與實踐問題，是我們認識世界、改造世界的一把鑰匙。習近平指出：“要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，帶著問題學，拜人民為師，做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長，千萬不能夸夸其談、陷于‘客里空’。”另一方面要把學到的知識運用于實踐。宋代學者朱熹說過：“為學之實，固在踐履。茍徒知而不行，誠與不學無異。”學習不踐行，學與不學就沒有什么區(qū)別了。習近平指出：“學習的目的全在于運用。領導干部加強學習，根本的目的是增強工作的本領，提高解決實際問題的水平。‘空談誤國，實干興邦’，說的就是反對學習和工作中的‘空對空’。”

　　面對復雜嚴峻的國際形勢，面對艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務，想一帆風順推進我們的事業(yè)是不可能的。在前進道路上，困難、風險、挑戰(zhàn)肯定會不斷出現(xiàn)，關鍵看我們有沒有克服它們、戰(zhàn)勝它們、駕馭它們的本領。習近平強調：“全黨同志特別是各級領導干部要有本領不夠的危機感，以時不我待的精神，一刻不停增強本領。只有全黨本領不斷增強了，‘兩個一百年’奮斗目標才能實現(xiàn)，中華民族偉大復興的中國夢才能夢想成真。a